Обучение мастерству жизни – мой авторский метод психотерапии – заботы о душе. Заботы о том, чтобы каждому пришедшему ко мне помочь открыть (и никогда не закрывать) самого себя. Сильного, успешного, настоящего самого себя.
Обучение мастерству жизни – мой авторский метод психотерапии – заботы о душе. Заботы о том, чтобы каждому пришедшему ко мне помочь открыть (и никогда не закрывать) самого себя. Сильного, успешного, настоящего самого себя.
Владеть мастерством жизни – значит — с непринуждённостью добиваться желаемого и с удовольствием давать требуемое, жить так, чтобы осуществлялись мечты, чтобы сбывалось даже то, о чём не дерзаешь мечтать. Всё, что нужно для этого – я знаю и доказываю — есть в потаённых «кладовых души» каждого человека. Мы — мастера жизни — открываем эти кладовые и используем их содержимое. Мастер — транслитерация слова master, означающего «хозяин», «умелец», «знаток», «победитель» и – даже — Сын Бога. Мастер (мастерица) жизни —
- вдохновенно и виртуозно решает задачи производства, бизнеса, социальной работы, семейных отношений, воспитания детей,
- пребывает и действует в силе и интенции духа
- реализует свой жизненный смысл во вдохновенном, ценностно-ориентированном, успешном креативном процессе.
Этот процесс – базовое условие психологического здоровья, душевной гармонии и общественной значимости индивидуума, успешности деятельности и исполнения социальной миссии предприятий и организаций. Он являются также — и формой духовного служения, и беспрецедентным средством преодоления кризисных явлений и деструктивных ситуаций.
Продуктивные состояния психики – либо компоненты этого процесса, либо нужны для его подготовки, экзистенциального обеспечения и психологического энергоснабжения
Контрпродуктивные состояния и негативные эмоции свидетельствуют о нарушении процесса самореализации и могут и должны быть использованы для выявления и устранения этих нарушений, и — таким образом – для усиления, улучшения, настройки или реконструкции этого базового процесса.
Обучая мастерству жизни, я помогаю сделать продуктивные состояния доступными, устойчивыми, естественными. А контрпродуктивные состояния и деструктивные ситуации мы – я и мои обучаемые — используем как учебные пособия, настраиваем с их помощью наши базовые процессы и продолжаем жить удивительной счастливой жизнью, в которой «хочу», «могу» и «надо» — совпадают.